dijous, 24 de desembre del 2009

Valoració final del bloc


Només pel fet d'arrivar a classe, el primer dia, i veure que era en l'aula dels ordinadors ja em va agafar por. I Quan en Jordi ens va explicar què era un bloc i que en teniem que fer-nos un per anar-hi penjant informacions, treballs, valoracions... vaig pensar que d'aquesta no me'n sortiria!

No obstant,a mesura que anava passant el temps i anàvem , a més del bloc, fent altres activitats vaig descobrir que allò no era ni tant dificil, ni tant complicat com em creia, i que a més a més anava descobrint coses que m'interessaven molt. Això de poder compartir treballs apunts aamb alte gent és molt gratificant.
Penso que he après a fer moltíssimes coses amb el bloc i a a sobre les TIC m'han permés conèixer moltissims programes i pàgines webs que em poden se d'utilitat de cara a un futur no molt llunyà.

Com en Jordi va dir, he triat dues de les activitats de TIC que més m'aguessin agradat. Bé la primera és el Movie Maker, que tot i jo ja l'havia treballat em sembla una eina molt útil i estética a lhora de fer presentacions. I la segona es el JClic, que ho he trobat ho més original que em odria haver imaginat, i de cara als infants et pot proporcionar molta utilitat. Per finalitzar volia despedir-me i dir que estic molt contenta de tot el que he après en aquesta assignatura, ja que, em farà molt servei en un futur.

BON NADAL!

Acomiadament del seminari

Bé, aquest dimarts va ser l'últim dia de seminari d'aquest any, ja que l'any que bé, quan tornem de "vacances" seguirem fent seminari, però, amb un grup de gent i un tutor/a diferent.

Al principi tot és nou, l'escola, els professors, els companys, però de mica en mica a les classes es va generant un apropament general. El seminari m'ha sigut de molta utilitat pel fet del companyerisme que hi havia, la facilitat d'obrir-te i expressar-te davant de molta gent, en un principi, desconeguda...


Recapacitant t'anredones que des del principi el seminari t'ha aportat aquella empenta que necessitaves per obrir-te i fer-te agafar més conciança en tu mateix en aquesta nova etapa de la vida que just acava de començar. Esper-ho que el proper seminari sigui tant familiar, per així dir-ho, com en que acava d'acavar, tant per els alumnes com per la tutora, la Imma.


Gràcies a tots. I bon nadal!

Territori:llegenda Holansesa.

Aquest dimecres 16, vam exposar, la Zaida Díaz i jo, el nostre treball de territori. Vam decidir explicar una llegenda Holandesa (la llegenda de Witte Wiven). Aquesta llegenda va succeir a Zwiep i parla d’amor i d’ espectres. Les Witte Wiven eren, com bé indica el seu nom, viudes blanques que es presentaven en forma d’espectre, i el poble, cada cop que hi havia boira s’espantaven perquè pensaven que eren les witten Wiven que els hi venien a fer mal. Apartir d'aquì comança l¡història d'amor ente la Johanna i l'Albert.


Bé, aquí us deixo el Power Point que vam utilitzar com a suport per la nostra llegenda, no s'apresien les accions, i moviments, però us fareu una lleugera idea. Esper-ho que us agradi:


Debat

El passat 2 de desembre vam haver d’exposar el nostre tema de debat a l'assignatura de Comunicació oral, escrita i digital, en el que vam tractar " el despido improcedente de un professor por utilizar las TIC".
Ens vam dividir en 4 persones a favor del tema i 4 en contra. Jo estaba en contra de l'acomiadament, cosa que em va resultar bastant dificil de defendre, ja que no hi havia una base sólida on agafar-se.
Vam començar el debat a partir d’una notícia que vam trobar a Internet i a partir d’aquesta notícia, vam començar a debatre.

Penso que va ser una bona experiència ja que en molts moments de la nostra vida, haurem de debatre sobre un tema i que millor que experimentar-ho a classe.
Al principi vam començar amb nervis i a mida que vam anar avançant ens vam anar cant en el tema i sens van passar.


Recitació

El dimecres 9 de desembre, ens va tocar representar la recitació a la Zaida Díazi a mi. Vam escollir una cançó i vam fer una mica de teatre per tal de que no fossin totes les recitacions iguals i fer passar una bona estona als altres. Encara que fos una cançó, nosaltres la vam fer com una recitació.Va ser una part de la cançó de Pimpinela "Pega la vuelta", i aquí os deixo la cançó sencera.

Aqui us deixo la cançó!

TIC i els mestres

Reflexió de les Competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologies.`

  • Hem d’anar més enllà de les nostres competències digitals.
  • Sempre donem reconeixem i referències aquelles persones que ens han facilitat tan l’aprenentatge com la informació adquirida.
  • Hem de mirar amb visó de futur, per tant, tot allò que hem après mitjançant les TiC ho aprendran i viuran els nostres alumnes.
  • Acabarem ser tothom uns ciutadans digitals.


M'agradaria destacar uns quants punts que crec que són importants:

a) Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del 'maquinari' i del 'programari', així com les aplicacions d'activitat, un navegador, un programa de comunicacions, un programa de presentació i aplicacions de gestió.

b) Els docents han de ser capaços d'utilitzar la tecnologia durant les activitats amb el conjunt de la classe, amb petits grups i amb alumnes sols.

c) Els docents han de ser capaços d'utilitzar xarxes de recursos per ajudar als estudiants a col·laborar, accedir a la informació i comunicar amb experts externs, a fi d'analitzar i resoldre els problemes que s'hagin escollit.

d) Els docents han de ser capaços de desenvolupar un paper de lideratge en la formació dels seus col·legues, així com en l'elaboració i aplicació d'una concepció de la seva escola com comunitat basada en la innovació i l'aprenentatge permanent, enriquits per les TIC.


Aquets punts son recollits dins les Normes de la UNESCO i tot hi que hi ha altres punts que crec que també són importants, he volgut destacar aquets ja que en ells es recullen algunes de les coses que hem parlat a classe.

Competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia

Competència digital

És evident que avui en dia mana la tecnologia, així doncs, tan petits com grans han està alerta a les TIC.
Les competències digitals no són quelcom innat, sinó que s'ha d'aprendre al llarg del temps. És cert que mercès les TIC ens facilita la comunicació tan amb els docents com amb els alumnes i aquesta ens facilitarà també a la nostra vida professional, perquè ens podrem comunicar tan amb els altres docents de la professiño com amb els pares.
Com hem pogut observar, durant el curs acadèmic, s'ha anat fent activitats amb les TIC. Aquestes es poden realitzar sense cap mena de problema amb els infants com ara jocs intercatius mitjançant les TIC.
Tot i així, hem d'anar renovant i reciclant els nostres coneixements sobre les noves tecnologies, ja que aquestes sempre està en constant canvi.
Podem destacar dos documents que diuen les diactrius que els docents haurien d'adquirir:

  • Normes UNESCO: Nocions bàsiques de tecnologia, aprofundiment de coneixements i Creació de coneixements.
  • Normes de la ISTE: Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents (diu en què haurien de ser competents els docents) i Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants.


En l'Educació Infantil, els infants, han d'adquirir una sèrie de capacitats on a Primària es converitiran en competències bàsiques.

dilluns, 14 de desembre del 2009

JClic Author

El JClic és un programa informàtic creat per un conjunt d'aplicacions informàtiques que ens permet dissenyar i crear diferents tipus d'activitats educatives: jocs de memòria, activitats d'exploració, trencaclosques, associacions, exercicis de text, mots encreuats, sopes de lletres...
En el JClic també hi podem trobar també una biblioteca d'activitats formada per un munt d'aplicacions creades per d'altres persones.

Abans de poder accedir-hi a aquesta pàgina tindrem que descargar-nos el programa http://www.java.com/. Un cp descarregat podem començar a manejar-nos per el programa.
L'aplicació concreta per la realització del disseny i la creació d'activitats s'anomena JClic Author, que pot descarregar-se fàcilment des de la pròpia web. Un cop instal·lat, ja podem crear un nou projecte.
En la passada classe per treballar aquest programa , se'ns demanava que creéssim quatre activitats a partir d'unes imatges que ens va donar en Jordi (tres imatges de fruites i un quadre amb diferents fruites). Cal dir que, perquè el JClic funcioni correctament, és necessari tractar les imatges abans d'utilitzar-les, perquè ocupin menys espai. Podem fer-ho, per exemple, amb el GIMP i així ademés les podem adequar totes a la mateixa mida.

Un cop comencem a dissenyar una nova activitat em de tenir en compte uns aspectes, com per exemple:
El color de fons ( sempre blanc i sense vora)
Els missatges inicials i finals de l'activitat
La pell (el color de la interfície amb l'usuari)

(Les imatges utilitsades per realitzar les activitats eren de 250 x 250, per tant en cada activitat cal ajustar la mida dels cuadrats amb el de la imatge, i per conseqüent amb la mida dels cuadrats amb el text).

Un cop van realitzar aquets procediments vam començar la primera activitat, que consistia en fer un trencaclosques a partir de la imatge del quadre de totes les fruites. En aquest cas vam poder triar també el número de divisions i la forma d'aquestes (arrodonides, triangulars, etc.).

La segona activitat va ser triar una frase sobre les fruites " les fruites son molt bones" i vam crear una activitat que consistia en ordenar-ne les paraules. També en aquest cas podíem triar el número de divisions i també tipus d'encaix (triangular, arrodonit, quadrat, etc.).


La tercera activitat havia de consistir en associar el nom de cada fruita amb el seu color (poma- verda, plàtan-groc...) Es tractava d'una associació simple, és a dir, a cada element de la primera columna li corresponia un i només un element de la segona columna. A més en aquí es podia triar si volies que es veiés en horitzontal o en vertical.

La quarta activitat també era una associació simple on teniem que assiciar cada fruita amb el seu nom. Igual que en l'exercisi anterior podíem triar la disposició de les dues columnes, el color de les pròpies paraules, el tamany...

Un cop finalitzades totes quatre activitats vam desar el projecte en una carpeta que ja havíem creat anteriorment i tot seguit havíem de crear una carpeta en un subapartat del Blink i penjar-hi el fitxer i l'adressa web del projecte d'activitats, Per un cop obtingut això pernjar el link en el bloc. El resultat del meu treball fet a calsse és aquest:


http://grups.blanquerna.url.edu/clic2009m/LaiaNF/fruites.htm

Jo, a més també he realitzat un conjunt d'activitats del JClic a casa, tot seguint els passos enteriorment esmentats.

He dissenyat una alte activitat sobre animals, que consta d'un trencaclosques d'una foto amb molts animals, un joc de memòria, una associació complexa, uns associació on s'ha d'escriure els noms dels animals i frases on s'han d'afegir les lletre que hi falten. Totes les imatges que he utilitzat són escalades amb el GIMP perquè tinguin totes la mateixa mida (250x250 p).

Esper-ho que us agradi:

http://grups.blanquerna.url.edu/clic2009m/LaiaNF/indexgranja.htm

dimecres, 9 de desembre del 2009

Seminari

Com tots sabem, fa unes setmanes va finalitzar la Setmana Blanca.

En ella vam estar tot una setmana d'excurssió en excurssió, aprenent quasi com si fóssim nens.

Per seminati teniem que fer un breu resum sobre aquesta setmana i les coses que ens havia aportat, haviem après, que ens havien impactat... però la Inma ens va demarar si podiem fer aquest "resum" de manera original, i que no es quedés estancat en el típic diari de dilluns, dimarts...

L'Ana Pulido i jo, que feiem el treball juntes vam decidir fer con una petita história, on en Pau era el protagonista. A mida que en Pau va fent coses de la seva vida quotidiana es va generant un paral·lelísme, amb els coneixiements adquirits (nostres) durant la setmana blanca, que fa com si hagués sigut ell, en Pau, qui hagués realitzat les sortides.

Al llarg del Power Point es va desenvolupant l'história, sempre en un mateix paissatge, on s'hi veu un arbre. Potser en les imatges no s'aprecia bé, però aquest creix una mica en cada diapositiva.

Al final de la presentació hi ha una reflexió on entra en joc la funció del arbre en les diapositives, ja que l'arbre que representa un paral·lelísme entre l'adquisició del coneixement que aporta al nen cada sortida, coneixement que no para mai de crèixer, al igual que l'arbre que no li paren de sortir mai fulles, etc.

Alhora d'expossar-lo vaig estar força tranquil·la, ja que tot aquest trimeste d'expossicions orals m'han servit molt per a no tenir vergonya a l'hora de parlar en públic.

Esperem que us agradi el Power Point.

dilluns, 7 de desembre del 2009

Aportació a la Viquipèdia.

Fa unes setmanes junt amb el meu grup vam fer una contribució a la Viquipèdia.

Primer de tot vam estar pensant en sobre què podíem fer una pàgina i és més, que encara no fos creada,cosa que ens va resultar bastant dificil de trobar.
Vam estar buscant paraules que sortissin en color vermell per poder-se convertir en una pàgina, i així compartir la informació.
Vam trobar una pàgia sobre la diabètis i vam optar per crear una pàgina sobre l'alimentació per persones diabètiques . Un cop aquí les components del grup ens vam possar a cercar l'informació.
Però al realitzar la pàgina de Viquipèdia ens va sorgir un petit problema, i aquí ve la nostra experiència:La pàgina crada per l Mireia, ja que ja tenia una conte obert. Al publicar la nostre contribució, als pocs minuts una persona ens va borrar el contingut compartit. El perquè va ser el simple fet d'equivocar-nos en escriure la nostre pàgina en catañà dins la wikipedia, d'aaquì ve que l'usuari encarregat d’esborrar-ho posés com a motiu: Guiri.
Un cop rectificat el nostre herror vam crear la mateixa pàgina però en la Viquipèdia, però com que aquella pàgina ja havia estat creada enteriorment la nostre tasca ve ser ampliar-la.

dimecres, 2 de desembre del 2009

Llenguatge audiovisual

El llenguatge audiovisual és el llenguatge que utilitza la imatge, el so, el vídeo...Sobre aquest llenguatge som molt bons lectors ja que dominem molt be tot el que te a veure amb la televisió, cinema, anuncis...Aquest llenguatge ens pot transmetre tot tipus d'emocions com alegria, angoixa, por, tristesa...

A pertir d'aquì el passat dia 23 de desembre a l'hora de TIC vam estar treballant el Movie maker que és un software de edició de vídeo.

Conté características tals como efectes, transicions, títols o crédits, pista d'àudio, narració cronológica, etc.

La pràctica que varem realitzar, va ser, un video amb el movie maker a partir d'altes videos gravats anteriorment amb una caméra digital. En aquest cas van ser videos gravats per en Jordi, el professor, sobre la facultat.

A partir d'aquí va ser anar introduïnt el videos al programa Movie maker i anar-los anyadint efectes, transicions, etc. ordenats amb una certa lògica.

El resultat del meu video va ser aquest:

Els mapes Conceptuals

Mapes conceptuals

- Én una eina de suport al pensament.
-Ens pot ajudar a organitzar els nostres coneixements i ampliar la nostra prespectiva a relació a un tema.
-La creació del mapa passa per diversos estadis:
·Selecció i jerarquització de conceptes
·Reflexió sobre la relació cada concepte amb tots els altres
·Representació gràfica adequada
-La construcció d'un mapa conceptual és doncs un procés intel·lectual que facilita un aprenentatge significatiu en la mesura en que ens ajuda a integrar els nous coneixements en els nostres esquemes mentals.
-Programa per crear mapes conceptuals: CMapTools, és gratuït.
-Pràctica de mapa conceptual: fer una repsresentació del típic sopar de nadal




dimarts, 1 de desembre del 2009

Setmana Cultural: Fundació Joan XXIII

En dijous 19 de novembre vam fer una visita a la Fundació Joan XXIII, formada pel Centre d'Estudis Joan XXIII i pel Centre de Tecnologies Ituarte.

La missió del centre és "promoure una formació innovadora, compromesa i personalitzada que satisfaci les demandes del nostre entorn, atenint-nos a criteris de promoció social i qualitat". És per això que desglossen la formació en quatre aspectes clau:

Acadèmica: aprendre a aprendre.

Personal: aprendre a ser.
Social: aprendre a conviure.
Cristiana: aprendre a cultivar la vida interior.

L'escola té dues línies d'Infantil, dues de Primària, quatre línies d'ESO, tres de Batxillerat, cinc cicles de Grau Mitjà, cinc de Grau Superior i cursos de formació no reglada (de formació ocupacional, de formació no reglada, programes de qualificació professional).
Actualment, el centre compta amb uns 1524 alumnes.

Els aspectes bàsics del centre que n'ha destacat la seva directora són:

Atenció personalitzada: a través del Departament d'Orientació, del Departament de Formació Humana Religiosa i del Departament de Fundació-Empresa.

Innovació Pedagògica: a través dels departaments troncals (matemàtiques, llengües, etc.), de la formació del professorat, de l'aula inclusiva i dels equips cooperatius i col·laboratius.

Innovació en TIC: a través del Departament d'Innovació Pedagògica en TIC i del Centre de Tecnologies Ituarte.
Escola arrelada a l'entorn (al barri de Bellvitge)

Relacions internacionals: l'escola segueix el currículum europeu a ESO i a Batxillerat.

Qualitat: escola certificada segons la norma ISO:9001.

Accions UNESCO: cada curs es proposa un lema que orienta totes les accions de l'etapa. L'escola també està agermanada amb una escola de El Salvador.
Treball en xarxa
* * *

Pel que fa a Infantil, a l'escola comprèn l'etapa d'entre els 3 i 6 anys (P3-P4 i P5-1r). En el seu moment, es va decidir incloure 1r de Primària a Infantil per similituds en les formes d'aprenentatge i ensenyament.

Poden distingir-se tres grans fites dins d'aquesta etapa:
Procurar que l'infant se senti estimat, respectat i escoltat.

Respectar el nivell maduratiu de cada nen, així com els diferents ritmes d'aprenentatge.
- Des del Departament d'Orientació es treballa conjuntament amb els professors i els tutors per donar suport al procés d'ensenyament-aprenentatge.
Despertar l'interès per aprendre:
S'utilitza el joc (simbòlic, lliure, dirigit, didàctic, motriu) com a eina per aprendre.

L'opinió personal que en tinc un cop realitzada la visita és de sorpresa. Principalment pel fet de trobar una escola escola tan avançada a nivell pedagògic i tecnològic al mig de Bellvitge. Però el que és realment interessant d'aquesta escola està totalment integrada al barri, tant els alumnes de l'escola com la gent que viu en el barri (Introduïr els sistemes informatics al avis dels alumnes, integració/preparació de les dones de casa al món laboral...)
També em va sorprendre l'integració de les TIC/TAC a les aules i als infants ja que hi treballen habitualment, degut a que les tenen en les pròpies aules, especialment les pissarres digitals. Que en conjunt amb els altres sistemes educatius acava, en resum, sent molt enrriquidor per a els nens.